Documental La formación de la Tierra

VIDEO COMPLEMENTARIO DE LA FORMACIÓN DE LA TIERRA. GRADOS: 6

Los cuerpos que constituyen el universo

LECTURA GUIA. GRADOS 6

La Composición Del Universo by Álvaro Rivas Godin on Scribd

La Revolución Industrial

 LECTURA COMPLEMENTARIA. GRADOS: 8

La Revolución Industrial by Álvaro Rivas Godin on Scribd

El Universo.

Documentales grados: 6

Para entender el Universo verán unos documentales sobre su formación, comparacion de tamaños con respecto a nosotros y los demás cuerpos celestes y los estudios que se han hecho con respecto al sol, una vez los hayan visto reflexionaran acerca de la validez y la pertinencia de la teoría creacionista comparada con el conocimiento científico escribiendo sus opiniones personales sobre los argumentos que se presentaron en los documentales.

Taller sobre participación, democracia y ciudadanía.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA GRADOS: 8

Guia de Clase Gobierno Escolar # 3 by Álvaro Rivas Godin on Scribd

El Gobierno Escolar

TALLER COMPLEMENTARIO GRADOS 6

¿QUÉ ES GOBIERNO ESCOLAR?

Es una estrategia curricular que promueve el desarrollo efectivo social y moral de los estudiantes por medio de actividades vivenciales. Forma actitudes y valores cívicos, democráticos y actividades positivas para la convivencia, la tolerancia, la Solidaridad, la cooperación y la ayuda mutua .Los capacita para la toma de decisiones responsables. Los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

¿PARA QUE SE ORGANIZA EL GOBIERNO ESCOLAR?

Se organiza para que los alumnos y alumnas asuman el manejo de diversas actividades de la escuela entre ellas: La organización y manejo de los espacios de aprendizaje, la biblioteca y ludoteca, los actos culturales, sociales, recreativos, deportivos, mantenimiento del local, cuidado del medio ambiente, huerto escolar, cuidado de la Salud.

Tomado de: http://quintogradonusepresangil.blogspot.com.co/2014/09/gobierno-escolar.html 

CAUSALES DE REVOCATORIA DE MANDATO PARA EL REPRESENTANTE DE GRUPO, CONSEJO ESTUDIANTIL Y PERSONERO.

- Inasistencia continua e injustificada a las reuniones.

- Incumplimiento a su proyecto de gobierno.

- Descontento general de los estudiantes por el incumplimiento de sus funciones.

- No mostrar actitud positiva acorde con su investidura.

- Perdida del liderazgo positivo.

- Cancelación de matrícula

LOS REPRESENTANTES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DEFIENDEN MIS DEBERES Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN MI COLEGIO

En el Manifiesto de la pedagogía dialogante se encuentra escrito los deberes y derechos de los estudiantes. Se espera que todos los miembros de la comunidad educativa, como directivos, profesores, padres de familia y estudiantes, conozcan y respeten las normas consignadas en el manifiesto. A continuación veremos los deberes y derechos de los educando en nuestra institución.

El manifiesto de la pedagogía dialogante da cuenta de nuestra filosofía.

Un manifiesto establece los ideales institucionales, creencias y metas y se formula escribiendo afirmaciones sobre quiénes somos en el nivel más profundo.  

Me responsabilizo totalmente de mis actos, públicos y privados. 

Respeto integralmente los tiempos dedicados a la jornada escolar porque garantizan plenamente mi formación académica.  

Uso con cuidado y responsabilidad los enseres y suministros que la institución ha dispuesto para facilitar los procesos académicos y pedagógicos en los que me involucro.  

Me comprometo a cuidar de mí, del otro y de los otros.  

Utilizo un lenguaje apreciativo y respetuoso en cualquier circunstancia que me corresponda.  

Acojo con absoluta convicción los postulados de la inclusión, evitando cualquier discriminación de género, raza o condición social porque todo ser humano es mi hermano.  

Me dirijo a mis compañeros, empleados, profesores y directivos en términos de respeto que nos permitan a ambos construir una relación saludable.   

Valoro cada espacio de la institución educativa como una posibilidad para aprender.  

Entiendo y acepto que los aparatos electrónicos serán para mí herramientas que me ayudan a comprender el mundo. Son medios y no distractores que generan indisciplina.  

Honro la palabra y me comprometo a cumplirla.  

Asumo la conversación y el diálogo como el poder que tengo para construir mis relaciones y fortalecer mi dignidad.  

Reconozco mis equivocaciones, las acepto, las corrijo y propongo estrategias de reparación.  

Conduzco mi socialización bajo conversaciones productivas y agradables.  

Potencio actitudes y vivencias que propendan por el cuidado y protección del medio ambiente.  

Me constituyo en guardián del buen nombre de la institución educativa y de quienes la conformamos.  

Los invito a ver los siguientes videos que te ayudarán a comprender mejor el tema:

Sobre la democracia

TALLER ¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA?

Docente: Álvaro Rivas Godin                          Grados: 6              I.E. Normal Superior de Jericó

ACTIVIDAD 1. Reflexiono sobre lo siguiente

• ¿Cómo elegimos a nuestros gobernantes?

• ¿Qué gobernantes elegimos en Colombia?

• Comparte tus respuestas con un compañero.

·         ¿Compartes la idea que tiene Manolito de democracia? Explica

LA DEMOCRACIA

Hemos oído decir que vivimos en un Estado democrático y que por eso todos podemos participar, como ciudadanos, en la construcción de una sociedad mejor y de un nuevo país.

Para que no entendamos mal la democracia y no nos pase lo mismo que a Manolito, estudiemos un poco qué es y de dónde viene la idea de democracia.

La propuesta de LA DEMOCRACIA tiene mucha historia:

Esta idea de organización civil surgió entre los griegos, específicamente entre los atenienses en el siglo V a.C. Veamos cómo explicaba lo que era un gobierno democrático, uno de sus gobernantes, el señor Pericles, en un discurso pronunciado en honor de los hombres muertos, defendiendo la libertad. Estas eran sus palabras:

“Tenemos un régimen de gobierno que no envidia las leyes de otras ciudades, sino que más somos ejemplo para otros que imitadores de los demás. Su nombre es democracia, por no depender el gobierno de pocos, sino de un número mayor; de acuerdo con nuestras leyes, cada cual está en situación de igualdad de derechos en las disensiones privadas, mientras que según el renombre que cada uno, a juicio de la estimación pública, tiene en algún respecto, es honrado en la cosa pública, y no tanto por la clase social a que pertenece como por su mérito, ni tampoco, en caso de pobreza, si uno puede hacer cualquier beneficio a la ciudad, se le impide por la oscuridad de su fama. Y nos regimos liberalmente no sólo en lo relativo a los negocios públicos, sino también en lo que se refiere a las sospechas recíprocas sobre la vida diaria, no tomando a mal al prójimo que obre según su gusto, ni poniendo rostros llenos de reproche, que no son un castigo, pero sí penoso de ver. Y al tiempo que no nos estorbamos en las relaciones privadas, no infringimos la ley en los asuntos públicos, más que nada por un temor respetuoso, ya que obedecemos a los que en cada ocasión desempeñan las magistraturas y a las leyes, y de entre ellas, sobre todo a las que están legisladas en beneficio de los que sufren la injusticia, y a las que por su calidad de leyes no escritas, traen una vergüenza al que las incumple. Y, además, nos hemos procurado muchos recreos del espíritu, pues tenemos juegos y sacrificios anuales y hermosas casas particulares, cosas cuyo disfrute diario aleja las preocupaciones; y a causa del gran número de habitantes de la ciudad, entran en ella las riquezas de toda la tierra, y así sucede que la utilidad que obtenemos de los bienes que se producen en nuestro país no es menos real que la que obtenemos de los demás pueblos”.

• ¿Qué opinión te merece este discurso?

• ¿Qué aspectos te llaman la atención?

• ¿En qué parte del discurso, Pericles se refiere a la igualdad?