miércoles, 30 de abril de 2014

Tema: los ecosistemas de la tierra.


                   

 Para la actividad extraclase contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿Porqué crees que cada ecosistema es diferente?
  2. ¿Es el clima, la altitud y la latitud la causante de que se den tan variados y extraños biomas?
  3. ¿Investiga acerca de la fauna y la flora característica de cada uno de los ecosistemas de la tierra y sera posible que puedan vivir en otros lugares de donde no son originarios?

El medio ambiente y el ser humano. Actividad 1.Grado 10

ACTIVIDAD EN EL AULA.

Cine foro

Se presentará el documental Home (Hogar), dirigido por el fotógrafo francés Yann Arthus-Bertrand. Este documental ofrece valiosa información sobre las condiciones que favorecieron el desarrollo y el sostenimiento de la vida en la Tierra. Además, presenta un profundo análisis sobre los efectos del desarrollo de la sociedad humana y sus actividades económicas en el deterioro del medio ambiente, pues dichas actividades se han convertido en los factores generadores de una serie de fenómenos que amenazan el equilibrio ecológico y la disponibilidad de los recursos naturales.



La información general de la película la pueden ver en el siguiente enlace de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Home_(documental)

Una vez finalizado el documental, se organizaran en equipos de trabajo de a tres estudiantes y responderán las siguientes preguntas:
  • ¿Cuáles son las condiciones de la Tierra que han favorecido el desarrollo y la conservación de las diversas formas de vida?
  • ¿Cómo influye la acción del ser humano en la conservación o el deterioro del medio ambiente?
  • ¿Qué estrategias creen que pueden implementar como jóvenes y estudiantes para preservar la diversidad biológica de la Tierra?
Luego, un representante de cada grupo socializara sus puntos de vista sobre las preguntas formuladas y para terminar, organizados en los equipos de trabajo en los que se reunieron, elaboraran un afiche que invite a la comunidad escolar a utilizar racionalmente los recursos que provienen de la naturaleza. Deben incluir en sus trabajos imágenes y frases alusivas al tema.

viernes, 25 de abril de 2014

Conquista y Colonia de América. Actividades 1, 2, 3 y 4. Grado 7

1. ACTIVIDAD EN EL AULA 

 América antes de la expansión europea

Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los grupos indígenas de América:


UBICACIÓN
 GEOGRÁFICA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
ECONOMÍA

MAYAS

                                              




AZTECAS






INCAS






MUISCAS






TAIRONAS






 __________________________________________________________________________

2. ACTIVIDAD EN EL AULA

La llegada de los españoles a América

Cine foro 

Se les presentará la película “1492: La conquista del paraíso”. Esta película, dirigida por Ridley Scott, presenta el contexto político, cultural y económico de la época, los hechos históricos y los personajes que influyeron en el descubrimiento de América. 


http://pccineforo.blogspot.com.es/2012/02/el-mejor-cine-espanol-en-tu-pc_09.html 

Información general de la película.
Titulo original: 1492: Conquest of Paradise. 
Año: 1992
Duración: 154 min.
Países: España, Francia y Reino Unido
Director: Ridley Scott.
Genero: Aventuras, biográfico, drama e histórico. 
Sinopsis: 1492: la Conquista del Paraíso fue una película hecha en conmemoración del V del Centenario del Descubrimiento de América para los europeos y cuenta la historia realizada por el navegante genovés Cristobal Colón, hacia las islas occidentales en el año de 1492, que le llevó posteriormente, específicamente el 12 de Octubre del año 1492 al encuentro con un continente desconocido hasta entonces por los habitantes de Europa y Asia. El film igualmente destaca la relevancia y el efecto que tuvo el encuentro de estos "dos mundos" sobre los pueblos indígenas americanos durante los primeros años de la colonización.
Argumento:
Cristobal Colon presenta su proyecto a la reina Isabel de Castilla  que es llegar a las Indias viajando hacia el oeste, Así el 3 de Agosto, las tres carabelas, la Niña, la Pinta y la Santa María zarparon de Palos hasta llegar a las Indias. Algún tiempo después, el 12 de Octubre, Colon desembarca en la isla de Guanahani, ahora San Salvador. Con anterioridad se desarrollará la conquista de América. Tras regresar a España, la hostilidad de los nobles locales lleva a su encarcelamiento. Después de algún tiempo, gracias a sus hijos, puede obtener una cita con la reina, que permite a Colón regresar a las Indias.         
    
Ten en cuenta que una vez finalizada la película deberás realizar las siguientes actividades:
  • Elaborar una descripción del contexto social, político y económico de Europa en el siglo XV.
  • ¿Cuáles fueron los factores económicos, sociales y políticos que contribuyeron al descubrimiento de América?
  • ¿Cuál fue el impacto cultural del descubrimiento de América en las comunidades indígenas?
_________________________________________________________________________


3. ACTIVIDAD EN EL AULA

Las Colonias españolas.

Deben desarrollar un trabajo de  investigación  sobre las ciudades coloniales de Suramérica. Para ello, deben buscar información sobre la ubicación, la historia y el patrimonio arquitectónico de algunas ciudades coloniales como Tunja, Villa de Leyva, Santa Cruz de Mompox, en Colombia; Oruro en Bolivia; Quito, Guayaquil y Cuenca, en Ecuador; y Trujillo en Perú. Con la información consultada, elaboraran un álbum que incluya información básica e imágenes de estos lugares. Una vez realizada esta actividad reflexionaremos sobre la importancia de conservar el patrimonio cultural de la humanidad. 

__________________________________________________________________________

 4. ACTIVIDAD EN EL AULA.

El dominio colonial.

4. Se leerá en la sala de informática el  artículo “La vida doméstica durante la Colonia: nacer, casar y morir en casa” de Pablo Rodríguez Jiménez, publicado en la Revista Credencial Historia, y que se puede consultar en http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/julio1994/julio1.htm. Una vez hecha la lectura pasaremos a realizar una mesa redonda donde analizaremos y reflexionaremos sobre algunas características de la vida familiar durante este período de la historia colombiana.



miércoles, 23 de abril de 2014

El mundo egipcio. Actividades 1, 2 y 3. Grado 6

ACTIVIDAD EN EL AULA

  • Observa el siguiente Mapa del Antiguo Egipto y con base a él establecer su ubicación, extensión y limites naturales. Luego, con ayuda de un atlas identifica en un mapa político de África, los países que ocupan actualmente ese territorio.



__________________________________________________________________________

El río Nilo fue importante en en el desarrollo de la civilización egipcia ya que sirvió como una forma de trasporte y comunicación por medio de barcos, ayudó a la economía con la cosecha y una fuente de alimentos constantes, y ademas fue controlado con el uso de canales, diques y embalses que buscaban controlar las crecientes y usarlas a su favor, dominando el río y finalmente creando el valle fértil.
  • Compara esta situación con el desarrollo de culturas precolombinas colombianas como los muiscas y zenues y su relación con los río Magdalena y Sinú respectivamente.

_________________________________________________________________________


Siguiendo sobre el tema de las grandes civilizaciones verán el documental complementario de National Geographic Egipto: los secretos de los faraones. En el cual se explica por qué los egipcios dedicaban gran parte de su vida a la construcción de imponentes templos funerarios erigidos en honor de sus faraones. Así mismo, el estudio de los cuerpos momificados permite obtener información valiosa acerca de la organización social y política en el Antiguo Egipto, lo cual favorece la comprensión de su historia y su cultura.



Canal Historia De Egipto - National Geographic - Los Secretos De Los Faraones from A.C. Vagalumes on Vimeo.

lunes, 21 de abril de 2014

El mundo bipolar. Actividad 1. Grado 9

ACTIVIDAD EN EL AULA

¿A QUE SE REFIERE EL MUNDO BIPOLAR?

Contesta las siguientes preguntas e investiga la actividad.

1. ¿A qué se refiere el mundo bipolar? (investigación documental).
2. Elabora un trabajo escrito en hojas tamaño carta, analizando las causas, las consecuencias, el lugar y la fecha del proceso de desarrollo del mundo bipolar. Debes tener en cuenta la duración que tiene el proceso del conflicto entre los diferentes países del mundo bipolar. 
3. Que países intervinieron en el conflicto del golfo pérsico y cual es la posición que asumió cada uno.
4. En razón al análisis del mundo bipolar elaborar un mapa mental con características más importantes para su presentación ante el grupo.

Observar los diferentes vídeos en Internet para fundamentar y ampliar el conocimiento respecto al mundo bipolar y elaborar comentarios al respecto.


En la actividad se deberá presenta un trabajo escrito con excelente comprensión de la investigación y sin faltas de ortografía, socializandola en un foro o debate en la próxima clase. 

El arte en la historia de la humanidad. Actividad 1

Parámetros para comentar una obra de arte.
  • Descripción de la imagen:
    - Qué se ve en la imagen.
  • Identificación de la obra:
    - Qué tipo de obra es: arquitectónica, pictórica, escultórica, monumento…
    - Cuál es su nombre o título.
    - Localización en el tiempo y en el espacio.
  • Análisis temático de la obra:
    - Tema.
    - Función.
    - Simbología.
  • Análisis estilístico de la obra:
    - A qué estilo pertenece (país, escuela, periodo).
    - Quién es el autor, si lo tiene.
    - Qué rasgos característicos identifican al autor.
    - Cómo se enmarca en la producción del autor.
    - Aportación de la obra y el artista al arte de su época.
  • Contextualización de la obra:
    - Circunstancias en las que fue realizada.
    - Rasgos que relacionan la obra con su contexto histórico (artístico, político, religioso, social, filosófico…).
Teniendo en cuenta la información anterior, analiza e interpreta las siguientes obras de arte en la historia de la humanidad: 


















Constitución y democracia. Actividad 1. Grados: 6,7,8,9

CONSTITUCIÓN DE COLOMBIA DE 1991

La Constitución Política de Colombia de 1991 es la actual carta magna de la República de Colombia. Fue promulgada en Bogotá el 4 de julio de 1991 y también se le conoce como la "Constitución de los Derechos Humanos". Reemplazó a la Constitución Política de 1886, expedida durante la Presidencia del político conservador Rafael Nuñez.

HISTORIA

Después de una agitada historia constitucional en el siglo XIX, Colombia había sufrido varias reformas adaptándose a los tiempos y las circunstancias del país.
En 1988, una fallida reforma política que pretendía extender la participación ciudadana y evitar la corrupción administrativa, dio lugar a un movimiento estudiantil y político que propuso la convocatoria a una Asamblea Nacional Constituyente para las elecciones de 1990. El movimiento surge en el marco de la violencia que agitó a Colombia durante esa década y asociaba los problemas del país con la falta de participación e inclusión política. Además, las desmovilizaciones de los grupos guerrilleros M-19 (1990), EPL y Quintín Lame (1991), contribuyeron a crear un ambiente social en el que la transformación del país por la vía política y jurídica se veía como el camino más promisorio.
El movimiento promocionó la Séptima papeleta para las elecciones legislativas de 1991, la cual consistía en introducir una papeleta adicional durante los comicios para que los colombianos votaran si estaban de acuerdo en convocar a una Asamblea Nacional Constituyente que promulgara una nueva Constitución Política. Por lo anterior, el movimiento es comúnmente conocido como La Séptima Papeleta.
El Consejo Electoral no aceptó la inclusión oficial del voto adicional durante la elección de Senado, Cámara de Representantes, Asamblea Departamental, Consejo Municipal y Alcaldes, (los Gobernadores no se elegían por votación popular hasta la Constitución del 91); pero la papeleta se contó extraoficialmente y la Corte Suprema de Justicia reconoció la mayoritaria voluntad popular validando el voto. En diciembre de 1990 se convocaron a comicios para elegir los representantes a la Asamblea Nacional Constituyente, la cual promulgó la nueva constitución el 4 de julio de 1991.
Los presidentes de la constituyente fueron: Álvaro Gómez Hurtado por el Movimiento de Salvación Nacional, Horacio Serpa por el Partido Liberal y Antonio Navarro Wolff por la Alianza Democrática M-19 (movimiento político que nació a partir de la desmovilización del M-19). De esta forma la historia de Colombia tuvo un giro sin precedentes ya que no sólo se logró un cambio constitucional sino también que el grupo guerrillero M-19 entregara las armas y se integrara a la vida política nacional, y que a las comunidades indígenas se les garantizara representación en el Congreso de la República.


CUESTIONARIO SOBRE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

El presente cuestionario tiene como objetivo afianzar los conocimientos sobre el funcionamiento del Estado Colombiano, los derechos y su protección y los deberes de los ciudadanos, entre otros.


1. En el preámbulo de la constitución se enuncia el compromiso de la nación. ¿Cuál es?

2. ¿Quiénes representaron al pueblo colombiano en la discusión y redacción de la nueva constitución?

3. ¿Cuál es el derecho fundamental, del cual parten todos los otros derechos? Art. 13.

4. ¿En qué consiste el Habeas Data? Art. 15.

5. ¿En qué consiste la libertad de conciencia? Art. 18.

6. ¿A cuál derecho puede acudir una persona para obtener pronta resolución a un interés personal o particular? Art. 23.

7. ¿Cuáles ocupaciones que no exijan formación académica son de libre ejercicio? Art. 26.

8. ¿Quién puede hacer uso del recurso de habeas corpus? Art. 30.

9. ¿Quién y en cuánto tiempo resuelve el recurso de habeas corpus? Art. 30.

10. ¿Qué dice la constitución para proteger la solidaridad con los allegados por sangre cuando han cometido falta? Art. 33.

11. Los ciudadanos colombianos, ¿cómo pueden hacer efectivo, el derecho al ejercicio del poder político? Art. 40.

12. ¿Quién se encarga de divulgar la constitución? Art. 41.

13. ¿Cuáles son los fines enunciados en el preámbulo?

14. Con respecto a los derechos de los hijos, ¿existe diferencia entre los nacidos dentro del matrimonio y los nacidos fuera del mismo? Explique. Art. 42.

15. ¿Cuáles son los derechos fundamentales del niño? Art. 44.

16. ¿Cuándo se compromete el Estado en la protección del joven? Art. 45.

17. ¿Cuáles son los servicios públicos a cargo del Estado? Art.49.

18. ¿Cuál es el deber del estado frente a los conflictos laborales colectivos? Art. 55.

19. ¿Quiénes son responsables de la educación de los colombianos que estén entre 5 y 15 años de edad? Art. 67.

20. ¿Qué formación le dará la educación al colombiano? Art. 67.

21. ¿A qué se denomina entidades territoriales? Art. 286.
22. Con base en la autonomía de las entidades territoriales, ¿cuáles son sus derechos? Art. 287.

23. ¿A quién le corresponde la creación de los departamentos? Art. 297.

24. ¿Cómo se eligen los diputados y cuál es su periodo? Art. 299.

25. ¿Cuantos miembros conforman la asamblea departamental? Art. 299.

26. ¿Cómo se llaman los actos legislativos de la asamblea departamental para poder cumplir sus funciones? Art. 300.

27. ¿Cómo se llama la corporación administrativa de los municipios? Art. 312.

28. ¿Cuantos miembros tienen los concejos municipales? Art. 312.

29. ¿Quién es el jefe de administración local y representante legal del municipio? Art. 314.

30. ¿Cómo se constituyen las provincias? Art. 321.

31. ¿Cuantas y cuáles son las formas de adquirir la nacionalidad colombiana? Art. 96.

32. Los colombianos por nacimiento, ¿pueden ser privados de su nacionalidad? Explique. Art. 96.

33. Un colombiano, aunque haya renunciado a su nacionalidad y actúe contra los intereses del país, ¿será acusado de? Art. 97.

34. ¿Cuándo, la ciudadanía colombiana se pierde de hecho? Art. 98.

35. Además de tener 18 años, ¿que otro requisito se necesita para votar y ser elegido? Art. 99.

36. ¿En qué casos pueden votar los extranjeros en Colombia? Art. 100.

37. ¿Por qué medio se establecen los límites de nuestro país? Art. 101.

38. ¿Cuál es el organismo que controla la administración de justicia? Art. 228.

39. En Colombia, ¿quiénes pueden acceder a la administración de justicia? Art. 299.

40. ¿Quién nombra a los magistrados de la corte suprema de justicia? Art. 231.

41. ¿Para ser magistrado de la corte constitucional, de la corte suprema de justicia y del consejo de estado, se requiere ser abogado? Art. 232.

42. ¿De cuántos años es el período de los miembros de la corte constitucional? Art. 239.

43. ¿Cuál es el máximo tribunal de la jurisdicción ordinaria? Art. 234

44. ¿Quién elige los magistrados de la corte constitucional? Art. 239.

45. ¿Cuál es la función primordial de la corte constitucional? Art. 241.

46. Cuándo la corte constitucional inicia un proceso que tenga por objeto el examen de constitucionalidad de normas dictadas por el gobierno, ¿le debe comunicar al presidente de la república? Explica. Art. 244.

47. En nuestro país, ¿cuáles son las jurisdicciones especiales? Art. 246, 247.

48. ¿De qué manera queda una persona reseñada con antecedentes penales? Art. 248.

49. ¿Quién elige al fiscal general de la nación y para un período de cuantos años? Art. 249.

50. ¿Cuál es la función primordial de la fiscalía general de la nación? Art. 250

51. ¿Cuantas y cuáles son las salas en las que se divide el consejo superior de la judicatura? Art. 254.

52. ¿Cuál es la entidad encargada de examinar la conducta y sancionar las faltas de los funcionarios judiciales y abogados en ejercicio? Art. 256.

53. ¿Qué organismo se encarga de dictar los reglamentos para el eficaz funcionamiento de la administración de justicia? Art. 257.

54. ¿A quién pertenece en Colombia el subsuelo y los recursos naturales no renovables? Art. 332.

55. ¿Cuál es la entidad que libremente, puede exigir permisos previos o requisitos para la actividad económica y la iniciativa privada? Art. 333.

56. En nuestro país, ¿quién es el encargado de la dirección general de la economía? Explica. Art. 334.

57. En Colombia, ¿está permitido el monopolio económico? Explica. Art. 336.

58. Cuándo el país se encuentra en tiempos de paz, ¿qué organismos pueden imponer impuestos? Art. 338.

59. ¿Quién nombra los miembros del consejo nacional de planeación? Explica. Art. 340.

60. ¿Quién elabora el plan nacional de desarrollo? Explica. Art. 341.
61. ¿Quién nombra y cuáles son las funciones del contador general de la nación? Art. 354.

62. ¿Qué es el sistema general de participaciones? Art. 356.

63. ¿A qué se destinan los recursos del sistema general de participaciones? Art. 356.

64. ¿En qué caso tienen derecho los municipios a recibir regalías por la explotación de recursos naturales no renovables? Art. 360.

65. ¿Qué se hace con los ingresos provenientes de las regalías que no sean asignados a los departamentos y municipios? Art. 361

66. ¿En qué caso los impuestos municipales y departamentales pueden ser trasladados a la nación? Art. 362.

67. ¿Cuáles son los principios en los que se funda el sistema tributario colombiano? Art. 363.

68. Los servicios públicos en Colombia, ¿por quienes pueden ser prestados? Art. 365.

69. ¿Cuáles son las entidades que pueden otorgar subsidios para el pago de las tarifas de los servicios públicos domiciliarios? Art. 368.

70. ¿Qué organismo se encarga del control, inspección, vigilancia de las entidades que prestan servicios públicos domiciliarios? Art. 370.

71. ¿Cómo está organizado el banco de la república? Art. 371.

72. ¿Cuáles son las funciones básicas del banco de la república? Art. 371.

73. ¿A quién debe rendir informe el banco de la república sobre la ejecución de las políticas a su cargo? Art. 371.

74. ¿Cuántos son y cómo se nombran los miembros de la junta directiva del banco de la república? Art. 372.

75. ¿Quién ejerce la inspección, vigilancia y control del banco de la república? Art. 372.

76. ¿Qué significa el hecho de que el Estado, por intermedio del banco de la república, debe velar por el mantenimiento de la capacidad adquisitiva de la moneda? Deduce y explica. Art. 373.

77. ¿De qué se encargan los jueces de paz? Art. 247.

78. ¿De qué se encarga la jurisdicción especial de pueblos indígenas? Art. 246.

79. ¿Qué artículo de la constitución plantea los mecanismos de participación ciudadana y cuáles son estos mecanismos?

80. ¿Quién es el responsable de la organización, promoción y capacitación sobre mecanismos democráticas de participación? Art. 103.

81. ¿Qué estamento reconoce la personería jurídica a los partidos o movimientos políticos? Art. 108.

82. ¿Cuál es el proceso para que los partidos políticos obtengan la personería jurídica? Art. 108.

83. ¿Cómo pueden los partidos y movimientos políticos utilizar los medios de comunicación? Art. 111.

84. ¿Cuáles son las funciones del congreso de la república? Art. 114.

85. ¿Quiénes representan la rama ejecutiva en la Nación? Art. 115.

86. ¿Quiénes representan la rama ejecutiva en el Departamento? Art. 115

87. ¿Qué función desempeñan el ministerio público y la controlaría general de la república? Art. 117.

88. ¿A qué organismo pertenece el personero municipal? Art. 118.

89. ¿Quién se encarga de la vigilancia de la gestión fiscal y el control de resultado de la administración? Art. 119.

90. ¿En qué caso se determina que la filiación política incide en los nombramientos, ascensos o remoción de cargos? Art. 125.

91. ¿Quién es el encargado de instalar y clausurar las sesiones del congreso? Art. 189.

92. Para presentar un proyecto de ley o de reforma constitucional ¿cuantos ciudadanos se requieren? Art. 106.

93. ¿Quién solicita ante la organización electoral la convocatoria de un referendo? Art. 170.

94. ¿Cómo se eligen los miembros del Senado de la república? Art. 171.

95. ¿Cuántos miembros tiene el Senado? Explique. Art. 171.

96. ¿Quién elige al defensor del pueblo? Art. 281.

97. ¿Quién es el comandante supremo de las fuerzas armadas? Art. 189.

98. Menciona tres inhabilidades para ser congresista. Art. 179.

99. ¿A quién corresponde sancionar y promulgar las leyes? Art. 189.

100. ¿Qué votación se requiere para ser elegido presidente sin necesidad de una segunda vuelta electoral? Art. 190.

101. ¿Qué función tiene y a qué partido debe pertenecer el ministro delegatario? Art. 196.

102. ¿Quién es el encargado de elegir al vicepresidente de la República? Art. 202.

103. ¿Qué requisito tiene el presidente para declarar el estado de guerra exterior? Art. 212.

104. ¿Cuáles son los estados de excepción? Art. 212, 213 y 215.

105. ¿Por cuánto tiempo se puede declarar el estado de emergencia? Art. 215.

106. ¿Quiénes conforman la fuerza pública? Art. 216.

107. ¿Cómo están formadas las fuerzas militares? Art. 217.

108. ¿Cómo se considera el voto en el artículo 258?

109. Dos instrumentos que introduce la constitución del 91 indispensables en toda elección. Art. 258.

110. ¿Qué nombre recibe el voto cuando se hace por programas y no por personas? Art. 259.

111. ¿Qué ordena el 260?

112. ¿Nuestra constitución establece el voto por suplentes para corporaciones públicas? Art.263.

113. ¿Cuándo se elige el vicepresidente de la república? Art. 202.

114. ¿Qué mecanismo asegura la representación proporcional de los partidos en las elecciones populares? Art. 263.

115. ¿Quien elige el consejo nacional electoral? Art. 264.

116. ¿Por cuánto tiempo se elige el consejo nacional electoral? Art. 264.

117. ¿Quien elige al Registrador Nacional del estado civil? Art. 266.

118. ¿Quien ejerce la suprema inspección y vigilancia de la organización electoral? Art. 265.
119. ¿Por cuánto tiempo se elige el Registrador Nacional? Art. 266.

120. ¿Qué título de la constitución plantea su reforma?

121. ¿Quién puede reformar la constitución? Art. 374.

122. ¿Qué mecanismo emplea el pueblo para reformar la constitución? Art. 377.

123. ¿Cuantos ciudadanos se requieren para presentar proyectos de acto legislativo? Art. 375.

124. ¿Qué número de congresistas se requieren para presentar proyectos de acto legislativo? Art. 375.

125. ¿Cuantos concejales o diputados se requieren para presentar proyectos de acto legislativo? Art. 375.

126. ¿Cuantos periodos se requieren para tramitar un proyecto de acto legislativo y cuál es el requisito? Art. 375.

127. ¿Quién decide la convocatoria a una asamblea nacional constituyente? Art. 376.

128. Para reformar la constitución por referendo ¿cuantos votos se necesitan? Art. 378.

129. ¿Quiénes pueden realizar consultas populares? Art. 105.

130. ¿Qué título de la constitución trata de la participación democrática y de los partidos políticos?

131. ¿Qué requisito se exige para que los partidos y movimientos políticos reciban financiación del estado para sus campañas? Art. 109.

132. ¿Cómo está integrado el congreso de la república? Art. 114.

133. ¿Qué artículo garantiza el derecho a la oposición y en qué consiste?

134. Según el artículo 115 ¿quién es el presidente de la república?

135. ¿A quién corresponde determinar el número de notarios y oficinas de registro? Art. 131.

136. Según el artículo 188 ¿cuál es el compromiso del Presidente de la República?

137. ¿Qué dice el numeral 1 del artículo 189?

138. ¿De qué trata el numeral 8 del artículo 189?

139. ¿Qué mandato establece el artículo 189 en el numeral 21?

140. ¿Qué establece el numeral 25 del artículo 189?

141. ¿Cuándo se realiza una asegunda vuelta para elegir presidente? Art. 190.

142. ¿Cuáles son los requisitos para ser presidente de Colombia? Art. 191.

143. Un ciudadano colombiano por adopción, de 28 años ¿puede ser presidente de Colombia? Sustenta. Art. 191.

144. ¿Ante quien toma posesión de su cargo el Presidente de la República y en qué términos presta el juramento? Art. 192.

145. ¿Quién concede licencia al presidente para separarse de su cargo temporalmente? Art. 193.

146. En caso de falta absoluta del presidente ¿quién asume el cargo? Art. 202.

147. ¿Qué se establece en el artículo 11?

148. En caso de falta absoluta del vicepresidente, ¿quien elige el remplazo? Art. 205.

149. Según el artículo 227 ¿cuáles son las bases para celebrar tratados de integración con otros países?

150. ¿Qué significa que Colombia es un Estado social de derecho? Sustenta. Art. 1

151. ¿Qué significa que Colombia es un Estado organizado en forma de república unitaria descentralizada? Sustenta. Art. 1.

152. ¿Qué quiere decir que Colombia es un Estado pluralista? Sustenta. Art. 1.

153. ¿Cómo está conformado el territorio Colombiano? Art. 101.

154. ¿Por quiénes está formado el gobierno nacional, departamental y municipal? Art. 115.

155. ¿Qué es la República? Art. 1.

156. ¿Para qué están instituidas las autoridades de la República? Art. 2.

157. ¿A qué se compromete el Estado? Art. 5.

158. ¿Qué dice la constitución sobre el idioma oficial del país y sobre otras lenguas y dialectos? Art. 10.

159. ¿Cuáles son los fines esenciales del Estado? Art. 2

160. ¿Qué es la constitución? Elabora tu propia definición.
161. ¿Cuál es el deber de los nacionales y de los extranjeros en Colombia? Art. 4.

162. ¿Qué significa que la Constitución es norma de normas? Art. 4

163. ¿Qué se entiende por derechos inalienables del hombre? Consulta el concepto.

164. ¿Cuáles son los derechos inalienables del hombre? Lee el título II y como complemento consulta al respecto.

165. ¿Cuándo se infringe la ley por acción y por omisión? Consulta los conceptos.

166. ¿Por cuántos años son elegidos los senadores y los representantes? Art. 132.

167. ¿Qué son cuerpos colegiados? Art. 133, consulta para complementar.

168. ¿Qué significa faltas absolutas de los congresistas? Art. 134.

169. ¿Por quiénes son suplidas las faltas absolutas de los congresistas? Art. 134.

170. ¿Cuándo se reúne el congreso por derecho propio? Art. 138.

171. ¿Cuáles son los períodos de sesiones del Congreso? Art. 138.

172. ¿Qué otro nombre tiene el congreso? Art.149.

173. ¿Cuáles son las sesiones extraordinarias del congreso? Art. 138.

174. ¿Quién instala y clausura las sesiones del congreso? Art. 139.

175. ¿Dónde tiene el congreso su sede? Art. 140.

176. ¿Qué se entiende por sesión del congreso en un solo cuerpo? Art. 141.

177. ¿Por cuántos miembros estará integrado el Senado de la República? Art. 171.

178. ¿Qué significa la circunscripción nacional? Consulta el concepto.

179. ¿Que se requiere para ser elegido Senador? Art. 172.

180. ¿Qué se requiere para ser elegido representante a la cámara? Art. 177.

181. ¿Quién es el defensor del Pueblo? Art. 281

182. ¿Cuál es la función del defensor del pueblo? Art. 282

183. ¿Cómo se pierde la investidura de congresista? Art. 183.

184. ¿Quién decreta la perdida de investidura de los congresistas? Art. 184.

185. ¿Qué es el control fiscal? Art. 267.

186. ¿Qué es la contraloría? Art. 267.

187. ¿Qué se requiere para ser elegido Contralor General de la República? Art. 267.

188. ¿Quién no podrá ser elegido Contralor General de la República? Art. 267.

189. ¿Qué se requiere para ser elegido Controlar Departamental, distrital o municipal? Art. 272.

190. ¿Quién no podrá ser elegido Controlar Departamental, distrital o municipal? Art. 272.

191. ¿Quién puede admitir las renuncias que presente el Contralor? Art. 267.

192. ¿Quién es el Procurador General de la Nación? Art. 275.

193. ¿Quién y por cuanto tiempo elige al Procurador General de la Nación? Art. 276.

194. ¿Cuáles son tres funciones del Procurador General de la Nación? Art. 277.

195. ¿Qué es la acción de tutela y por qué es importante? Art. 86.

196. ¿En qué consiste la acción de cumplimiento? Art. 87.

197. ¿Qué son las acciones populares y para qué sirven? Art. 88.

198. ¿Qué dice la constitución con relación a la jurisdicción de la Corte Penal Internacional? Art. 93.

199. ¿Cuáles son los deberes de la persona y el ciudadano colombiano? Art. 95.

200. ¿Qué dice la Constitución con relación a la reelección Presidencial? Art. 197.

___________________________________________________________________________

Explica cada una de los siguientes artículos y que relación guardan con tu vida social y política.

Artículos: 1, 7, 10, 13, 16, 18, 19, 20, 26, 27, 37, 38, 41, 44, 45, 53, 54, 64, 67, 68, 70, 71 y 86.

domingo, 20 de abril de 2014

La cartografía. Actividad 1 y 2. Grado 6

ACTIVIDAD EN EL AULA

Deberán realizar un mapa de los alrededores de su localidad de memoria. Deben pensar que pueblos o ciudades hay en los alrededores, las rutas que suelen seguir habitualmente o las que conozcan por haberlo oído comentar a sus padres o a su familia. Deben intentar reproducir con la máxima exactitud esos alrededores, señalando que lugares suelen frecuentar e intentando reproducir de la manera mas fiel posible lo que pueda ser el mapa de los alrededores.

Una vez hecho esto responderán las siguientes preguntas para compararlo con la realidad.  

  • ¿Qué diferencias encuentras?
  • ¿Por qué? 
  • ¿Han coincidido varios en un determinado error?
_____________________________________________________________________

ACTIVIDAD EN EL AULA.

Observa el siguiente mapa de carreteras del departamento de Antioquia y contesta las siguientes preguntas.

Fuente: Instituto Nacional de Vías - invias 
  • Observen si tiene leyenda
  • Describan con qué tipo de símbolos se han representados las distintas categorías de carreteras: colores, líneas, dibujos.
  • Enumeren los símbolos dibujados que se distinguen y explicar su significado.     



Conozcamos nuestro planeta. Actividad 1. grado 6

ACTIVIDAD EXTRACLASE

Entraran a la pagina web de David Stern, http://pwg.gsfc.nasa.gov/stargaze/Mmap.htm , físico emérito de la NASA y leerán un tema de interés personal sobre la Tierra sintetizandolo por medio de un organizador gráfico y preparándose para desarrollar una exposición en clase en grupos de a tres.
Pueden utilizar recursos de apoyo tales como: Carteleras, presentaciones en Power Point, maquetas, planos, etc.

Conozcamos el universo. Activdidad 1. Grado 6

ACTIVIDAD DE AULA
Evolución de la vida
El curso se dividirá en dos grupos. Cada grupo debe escoger una corriente ya sea Evolucionista o Creacionista, e informarse sobre ella en textos especializados, en Internet, preguntando a investigadores (si los hubiera) o a personas religiosas.
Creación Divina
Posteriormente, se debe organizar la información y preparar un debate para la siguiente clase. Para desarrollar el debate, se pueden plantear preguntas como:
  • ¿ Cuál es origen que propone cada corriente?
  • ¿Qué argumentos se exponen para fundamentar cada posición?
  • ¿Qué críticas se le pueden hacer a cada corriente?   

La conquista del espacio. Actividad 1 y 2. Grado 6


  1. Se iniciara la unidad con la lectura del libro de Julio Verne De la Tierra a la Luna que esta disponible en este blogger en la pagina Librería online para su descarga o lectura en linea. Pueden consultar la biografía de Julio Verne en Wikipedia en el siguiente enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Julio_Verne deben saber que este señor de origen francés es considerado el fundador de la literatura de ciencia ficción, ya que realizó predicciones precisas sobre algunos avances tecnológicos que se han presentado en el siglo XX.

El fotograma más famoso de Viaje a la luna (1902), dirigida por Georges Méliès

El libro se leerá de manera libre en el trascurso de dos semanas, cuando todos hayan finalizado la lectura deberán realizar en plastilina un suceso del libro que mas les llamo la atención o les gustó. Para terminar se hará una mesa redonda donde se expondrán los trabajos explicando el evento que se representó en el trabajo, las causas y las consecuencias del mismo y las similitudes con los sucesos actuales.




 














_____________________________________________________________________

    2. PROYECTO CIENTÍFICO

Se hará una visita a la sala de computadores y entrarán a la pagina de la NASA: http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/projects.shtml una vez en la pagina encontraran unas pestañas que dicen EL ESPACIO, EL SOL, LA TIERRA, SISTEMA SOLAR y PERSONAS Y TECNOLOGÍA deben dar clic en cualquiera de ellos en el que más les guste, una vez hayan seleccionado el tema de su predilección deben dar clic en HACER y seleccionar uno de los proyectos que aparecen allí y tomar los respectivos apuntes en relación con los materiales y los procedimientos a desarrollar. Desarrollaran el proyecto para presentarlo a la clase y la explicación científica para el evento, la cual la encuentran en la misma pagina.

Nota: se evaluará la presentación de la información, la creatividad y la fundamentación teórica del proyecto. 

sábado, 19 de abril de 2014

Las culturas indígenas en la actualidad. Actividad 1. Grado 6

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

El proyecto de investigación consistirá en buscar información en diversas fuentes como noticias, libros, Web, películas, etc., acerca de entidades colombianas que protejan a las comunidades indígenas de nuestro país o de otros lugares de Suramérica seleccionado o sintetizando la información.
Cada grupo deberá escoger tanto una fuente diferente a los demás como la forma de presentar la consulta a la clase. Puede ser utilizando recursos electrónicos, folletos, carteleras, noticieros, drama etc.      
La coevaluacion se realizara tomando como referencia la siguiente lista de cotejo:

TEMA: Entidades que protegen las comunidades indígenas.
CURSO O GRUPO:
FECHA:
DOCENTE: Alvaro Rivas Godin.
PARTICIPANTE(S):
OBJETIVO: Verificar el grado de dominio del tema investigado por parte del estudiante valorando las fuentes para la realización de dicha búsqueda y priorizando la utilidad que tendría para su contexto social.


Indicadores
Calificación inicial 
Calificación final
Inicio
Hace una presentación del tema resaltando los aspectos mas importantes.
Se expresa con claridad con la temática a exponer.
Demuestra dominio de los recursos para la exposición.


Proceso
Se preparo bien pues tiene y maneja todo lo concerniente a la temática.
Lanza preguntas al auditorio incentivando a sus compañeros a aprender.
Resalta la importancia de la temática en el entorno inmediato de sus compañeros. 


Finalización
Tiene claridad al resumir lo expuesto.
Responde las inquietudes de sus compañeros con respecto a dudas que quedaron de la temática.
Deja preguntas sueltas para que el auditorio las responda. 


Tiempo
Planea la actividad en el tiempo acordado (10 min) y lo respeta. 


Medios y materiales
Videobeam, carteleras, collage, películas etc,.  Periódico, Web, folletos, noticieros, dramas, libros, narración en audio, entrevista.


Bibliografía
Presenta bibliografía  de la consulta.  


Coevaluación
Respeta las ideas de otros.
Hizo aportaciones interesantes, relevantes y de material valioso para el proyecto.
Da el mayor esfuerzo.
Contribuye al aprendizaje del equipo.
Es creativo.
Se interesa en ayudar a los demás en otras tareas relacionadas con el proyecto.
Demuestra colaboración y flexibilidad al trabajar en el proyecto.  


Calificación.

5.0: Excelente
4.0-4.9: Sobresaliente
3.0-3.9: Bueno
1.0-2.9: Deficiente